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世界一流大学不止眼前的苟且 还有诗和世界的视野

中英网  www.uker.net  2016-09-01  来源: 转载  作者: 吴康宁

编者按:既然是建设“世界”一流大学,那么,一个基本的出发点,或者说一个必不可少的视角,就是“世界”,世界一流大学建设不能不“放眼世界”。

更重要的是,对于许多高等教育发达国家来说,这些办学品质并不只是世界一流大学所特有的,而是任何一所真正的大学都应当具备的,是关于大学办学的一些起码常识,或者说是一些不言自明的前提。

也正因为如此,这些办学品质虽然是一种“软实力”,却也是一种“硬标准”。

在大学之所以成为大学这个意义上,甚至可以被视为“第一硬标准”。

如果以这种软实力来衡量我们的大学,事情就相当麻烦了。

可以想象,经过国家的巨额投入和大学从上到下——实际状况是否真的“从上到下”另当别论——艰苦卓绝的持续努力,我国的一些大学在世界大学排行榜中的名次应该会不断攀升,有些顶尖大学会攀升到前50名、前40名、前35名、前30名、前25名的位置,甚至进入到前20名、前10名,终于跻身于第一集团军乃至第一集团军中的第一方阵。

然而,那又怎么样呢?又能说明什么呢?

诚然,这样的名次可以说明这些大学的“硬实力”变得很强。

但是,如果这些大学并没有把大学的神圣使命放在至高无上的位置,而依然是“苟且”地生存发展的话;如果这些大学并没有真正的学术自由,而是常常热衷于指鹿为马式的研究的话;如果这些大学中教授们并没有充分的话语权,而依然是行政权力恣意横行的话;如果这些大学的校长们并不是由教授们选举产生,而依然是由政府任命并且趋之若鹜地享受某种级别的待遇的话……

总之,如果这些大学的办学品质依然没有根本改观,那就很难称得上是真正的世界一流大学,因为这样的大学很难得到世界同行发自内心的尊重和赞许。

所以,对于当下的中国大学来讲,要想成为真正的世界一流大学,就必须同时达到硬实力与软实力(办学品质)两种标准,缺一不可。

相对而言,达到软实力的标准显然更难,因为它不是单凭大学自身努力就可以实现的,而是需要政府心口如一、言行一致地“还权”,也就是把本来属于大学的那些权力与权利还给大学,以便大学把本来属于教授、属于学生的那些权力与权利还给教授、还给学生。

这样一种还权行动,看起来似乎是世界一流大学建设进程所必须打通的“最后一公里”,其实是应当打通的“最初一公里”。

因为如果没有这种真正的还权,我们的大学就很难具备作为世界一流大学所必备的那些办学品质,就不可能无所顾忌地、心无旁骛地去探求真理、引领世界进步。

或许有人会问,如果世界一流大学建设应当按照“世界标准”,那么,还要不要体现中国特色?限于篇幅,笔者此处的任务只是探讨世界标准本身,有关中国特色问题将专文另行探讨,但这里愿意简要说明几点。

第一,笔者绝对赞同体现“中国特色”,在“中国”建设世界一流大学,不能没有中国特色。

第二,不能以“中国特色”为借口来拒绝已经被世界一流大学发展史反复证明了的办学规律和办学常识,不能站在办学规律、办学常识的对立面来谈中国特色。

第三,不能把已经被我们自己的办学实践反复证明是不合理的、漏洞百出的某些东西硬要规定为中国特色。

第四,有必要顺便提及的是,笔者把中国知网中凡是标题中含有“世界一流大学”的所有800多篇期刊文章全部浏览了一遍,结果发现其中有关世界一流大学建设应当体现中国特色的内容,多半都是气势恢弘却又空洞无物。即便有极少数文章所谈的中国特色稍微有些实在一点的具体内容,但那些具体内容多半也并非仅为中国所特有,诸如世界一流大学建设要考虑到本国历史文化境脉、应当为国家发展战略作贡献,等等,而是诸多世界一流大学都早已在做、而且都做得比较好。

笔者深感,关于世界一流大学建设的中国特色问题,尚需诚心诚意、心平气和、实事求是地仔细探讨。

因此,世界一流大学建设的标准应当是世界的,建设成果应当得到世界公认。笔者以为,这是世界一流大学建设的又一条基本常识。

3、推动大学面向世界开放

在“为何建设”与“据何建设”之后,就是“如何建设”的问题了。

这个问题涉及到许多方面,这里只从“放眼世界”这个角度,强调世界一流大学建设需要“面向世界开放”。

这里的逻辑依然简单而清晰:既然是建设“世界”一流大学,那么,在不影响国家安全的前提下,在不违反法律规定的前提下,希望跻身于世界一流行列的那些大学,就应当使自己的办学体系中的一些基本要素最大限度向世界开放,包括教师队伍的构成、招收学生的来源、课程计划的编制、教科书的选择、研究项目的开展、办学经费的筹措,等等,以便把可为我所用的世界一流的优秀人才、先进文化以及成功经验最大限度地吸纳进来,促成大学自己的办学体系的改善、改良、改革乃至改造,使得大学自己的办学体系真正体现出世界性。从大学与世界的关系来讲,也就是最大限度让世界融入我们的大学,让我们的大学融入世界。

如此来看,“面向世界开放”虽然未必是所有大学建设的必要前提,但却是世界一流大学建设的必由之路。

很难想象一所拒绝面向世界开放、而只是自成一统的大学,最终竟能成为世界一流!

 

从在几个世界大学排行榜中位于前30名的大学(国内大学除外)来看,几乎没有一所大学的办学体系不是面向世界开放的。

在这个意义上,这些大学虽说是美国的大学、英国的大学、瑞士大学、加拿大的大学,等等,但它们在相当程度上其实也是“世界大学”。

因此,推动大学向世界开放可以说是世界一流大学建设的又一条常识。世界一流大学建设的常识或许不止上述三条。

限于能力,基于“放眼世界”这个角度,笔者权且只列出这三条。

不过,从这么多年来我国高等教育发展的复杂、艰难而曲折的历程来看,笔者相信,如果连这三条也做不到,那么,所谓的建设世界一流大学到头来便“可能就会像一句口号或一场运动一样逐渐烟消云散”,便难免会变成一种游戏,一种看上去非常庄严、实际上相当苟且的游戏,一种大学和政府部门之间相互忽悠的游戏,一种井底之蛙自说自话的游戏,一种毫不心疼地浪费纳税人的钱、同时也浪费自己的生命时光的游戏。

这是需要所有一流大学建设的参与者们清醒警觉、全力防止的。

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