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中关村事件引深思 英国老校长教你处理校园欺凌
中英网 www.uker.net 2016-12-16 来源: 转载 编辑:lina
唯有让沃夫分析了自己暴力行为的动机,并让沃夫对麦克所受到的伤害感同身受,他才有可能完全停止自己的暴力行为,而不是因为害怕惩罚而停止施暴。
唯有让麦克亲耳从沃夫那里听到,自己成为受害人不是因为自己不够威武、不够好,而是因为沃夫自己有问题,麦克的自尊心和自信心才会开始得到恢复。
老校长解决问题的办法是,帮助当事人自己分析事件发生的前因后果,并且自己寻找双方能够接受的解决方案。
这种做法远远比他利用校长的权威身份来代替孩子们解决问题要有效得多。
每一位家长和教育工作者应该不断提醒自己,教育的目的除了让孩子学习知识和技能以外,更重要的是学会在社会上与人相处,而与人相处的技能唯有自己亲自去探索去经历才能获得。
成人在孩子学习社会技能的过程中担任的是辅助角色,要让孩子自己获取解决问题的办法,而不是将自己的办法强加给他们。
就像游泳教练的角色是让孩子学会自己游泳,而不是代替孩子去游泳。
从实际操作层面上看,老校长的提问方法非常有讲究。
“发生了什么?”——不问“为什么”。
“你在做这件事的时候想的是什么?”——不是“你为什么这么做”。
“你知道这件事情对×××造成的影响吗?”——引导施害者站在受害者的角度去了解自己的行为对他人造成的伤害,从而对自己的行为感到懊悔。
“你打算如何做,才能弥补对×××造成的影响?”——引导孩子学会对自己的行为负责。
如此发问没有任何主观判断,仅仅引导孩子自己梳理出事情真相并且找到解决办法。孩子的注意力会从“为自己的行为找理由”,转移到“我的行为究竟有何影响,我该如何弥补”。
对于受害者,校长问的最关键问题是“你觉得这件事情对你来说,最难接受的是什么?”
因为校园暴力,包括严重的身体暴力以及孩子被隔离、被取外号等冷暴力,对孩子身体的影响远远低于对自尊心和自信心的影响。
而后者是孩子人生中最重要的动力来源,校长需要孩子自己将心底深处最难以承受的事情表达出来。
最后,“你觉得如何处理这个问题,你才可以完全接受呢?”——欺凌者自己提出解决方案,而被欺凌者则有权利接受或否定这个解决方案。
让我们记住这位智慧的老校长处理校园欺凌问题的核心原则和方法——
保护受害人的自尊心和自信心远比解决身体上的伤害重要;
让肇事者明白并且体会自己的行为对他人造成的后果,使他因为懊悔,而不是因为害怕惩罚停止不良行为;
让孩子们学会自己处理问题,而不是依靠大人的权威地位代替他们解决问题。
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